Интересные задания по обучению грамоте для дошкольников

Основные формы работы: беседы, чтение, заучивание стихов, игры. Изучение начинается с рассмотрения звуков, сильно различающихся между собой шелест бумаги — звук колокольчика. Далее переходят к близким звукам шелест бумаги — шелест листвы, можно использовать разные колокольчики. В итоге дети должны научиться различать естественные шумы звук шин автомобиля, скрип мела, чириканье воробья.

Уроки обучения письму, обучение алфавиту, задания. старшей группы детского сада; Игры для обучения грамоте дошкольников старшей группы. картотека по обучению грамоте (подготовительная группа) на тему упражнения по обучению грамоты старших дошкольников с ОНР.

В его обязанности входит руководить командой, писать верные ответы на поставленные вопросы на листочках и ответственно вести свою команду к победе. За правильный ответ команда получает фишку, которая равна 10 секундам. Каждая команда зарабатывает время для последнего решающего конкурса. Самое главное - это разгадать финальный вопрос. У каждой команды своё время, которое она заработала во время игры.

Игры и упражнения, используемые на занятиях по обучению детей грамоте

При затруднениях использовать зрительную опору в виде схем, которые позволяют детям наглядно представить позицию звука в слове, а также быстрее запомнить изучаемую букву. Примечание: 3 части прямоугольника обозначают начало, середину и конец слова, количество звуков в котором может быть любым. Взрослый контролирует осознанность выбора ребёнком позиции звука. Август, альбом, стена, крыша, река, кошка, абрикос, адрес, апрель, арбуз, вышла, труба, бочка, Айболит, аист, дочка, кочка, мышка, астры, крышка, печка, рыба. В заключении упражнения ребенку предлагается самостоятельно назвать по 5 слов со звуком А в начале и в конце. Игорь, игра, проходи, изюм, изгородь, имя, искры, девочки, коньки, отойди, инструмент, индюшка, индеец, Иван, маки, скамейки, хомяки, иголка, очки, уходи, ишак, иволга, круги.

Задания по обучению грамоте для детей в картинках

Основные формы работы: беседы, чтение, заучивание стихов, игры. Изучение начинается с рассмотрения звуков, сильно различающихся между собой шелест бумаги — звук колокольчика. Далее переходят к близким звукам шелест бумаги — шелест листвы, можно использовать разные колокольчики. В итоге дети должны научиться различать естественные шумы звук шин автомобиля, скрип мела, чириканье воробья. На одном из занятий можно использовать наборы предметов из одинаковых материалов: стеклянные, металлические, пластмассовые.

Вначале воспитатель демонстрирует, какой звук получается при ударе по стеклу, о металл. Затем за ширмой ударяет о какой-то предмет. Дети должны определить, из чего он сделан. Возможна театрализация знакомой сказки. Ребёнок с игрушкой зайца в руках выходит вперёд и становится перед детьми. Так же обыгрываем встречу с остальными героями сказки. И так для всех персонажей. Пример занятия по развитию фонематического слуха можно посмотреть по ссылке.

Основные формы работы: беседы, чтение, пересказ, заучивание стихов и пословиц, творческие рассказы, игры. Дошкольники становятся в круг и по очереди называют соседу любое существительное. Повторяться нельзя. Если участник не успевает быстро вспомнить новое слово, то выходит из игры.

Победитель тот, кто остался в круге. В дальнейшем эту игру можно усложнять, давая задания детям подбирать слова по какой-то теме. Малыши должны так повторить вторую часть слова, чтобы получилось новое пирожок — рожок, паровоз — воз и т. Другой вариант игры — назвать слово, отбросив первый звук двор — вор, кров — ров, драма — рама, крот — рот, коса — оса.

Упражнение на определение первого звука в слове с использованием картинок. Воспитатель интонацией подчёркивает этот звук р-роза, р-ракета, р-рак, р-руки и демонстрирует изображение. При выполнении упражнений по делению на слоги каждый слог отделяем резким звуком звон гонга, стук карандаша, хлопок ладошами, удар барабана или одинаковыми упражнениями повороты, наклоны, шаги. Ещё вариант: подбросить мяч столько раз, сколько слогов в слове. Такие упражнения можно рассматривать как физкультминутку.

Старшая группа дальнейшее развитие фонематического слуха: узнавание гласных и согласных звуков, их правильное произношение и артикуляция; распознавание слов, содержащих определённый звук; расстановка ударения; умение охарактеризовать звук гласный, согласный твёрдый или мягкий ; деление предложений на слова, выделение интонацией вопросительных и восклицательных предложений.

Малышам нужно научиться правильно определять гласные звуки, не пропуская их в словах. Именно точное произношение гласных звуков определяет красивую речь. Изучение обычно идёт по порядку: [а], [о], [у], [и], [ы], [е], [э].

На первом занятии выделяем гласный звук из слова. Например, [а]. Дети повторяют. Концентрируем внимание на артикуляции при произнесении звука. Чтобы облегчить детям процесс копирования артикуляции, можно предложить им следить за собой через маленькие зеркальца Воспитатель объясняет, что при проговаривании звука [а] воздух выдыхается свободно, не встречая препятствий.

Звук получается громкий, во весь голос, поэтому и называется гласным. Обозначать его будем красным цветом. По такой же схеме знакомим детей с остальными гласными звуками. Определение звука среди других гласных а, у, и, е, о вначале воспитатель чётко проговаривает про себя звуки, дальше это не делается.

Определение звука в слогах он, ус, ас, им, ор. Определение звука в словах качели, астра, арка, Ира, овод. Далее учим детей определять, в каком слоге слова наш звук находится: на первом занятии ищем звук в первом слоге, на втором — в последнем слоге, и только на следующем — в середине слова. В этом вагончике столько окон, сколько слогов, флажком обозначаем то окошко, где сидит искомый гласный.

После изучения гласных звуков идёт изучение согласных. Опытные педагоги рекомендуют начинать изучение согласных со звуков [м], [н]. В силу своей артикуляционной особенности они лучше всего подходят для усвоения слияние звуков и слогового чтения.

Артикуляция согласных звуков м , н противоположна артикуляции гласных звуков: воздух задерживается или губами, или зубами Рассмотрим занятие со звуком [м]. Малыши проговаривают звук сами, используют зеркальце, чтобы проверить артикуляцию. Дети замечают, что на пути воздуха есть преграда — губы. Воспитатель объясняет, что при произношении всех согласных воздух встречается с преградой. Звуки согласились, что их так произносят, поэтому называются согласными. Их обозначаем синим цветом.

Нужно научить детей разделять звонкие и глухие согласные. Воспитатель объясняет, что звонкие согласные звуки проговариваются с шумом и голосом, а глухие только с шумом. Если закрыть ладонями уши, то звонкий звук можно услышать, а глухой — нет. Наш звук [м] — звонкий. Нужно придумать обозначение звонкости: колокольчик, звонок, динамик.

Если звук глухой, то символ перечёркиваем. Согласные звуки также подразделяются на мягкие и твёрдые. Объясняем детям разницу в артикуляции. Когда мы говорим мягкий звук, губы напрягаются и похоже, что мы чуть-чуть улыбаемся.

При проговаривании твёрдых звуков такого не наблюдается. Придумываем обозначение: для мягких звуков — вата, для твёрдых — камень. При изучении звука даётся начертание буквы. В таком возрасте детям ещё очень сложно запоминать графику. Чтобы добиться хорошего результата, выполняем упражнения, базирующиеся на разных видах памяти ребёнка. Задания, опирающиеся на зрительную память, — в них используются изображения, разыгрываются сценки.

Приёмы, рассчитанные на тактильную память, — дети руками ощущают изучаемый предмет: лепят буквы из теста, глины или пластилина, выкладывают из мелких предметов.

Использование механической памяти — малыши должны автоматически повторить форму буквы: нарисовать, обвести по трафарету, вырезать из бумаги по контуру.

На протяжении всего курса обучения мы вводили систему обозначения звуков, опирающуюся на цвет гласный звук — красный, согласный — синий и символы звонкий — колокольчик, мягкий — вата, твёрдый — камень. Этот приём помогает в запоминании материала и в разработке заданий. Пример задания на основе введённой системы обозначения: дети должны правильно соединить линиями картинку и схему слова Путь освоения грамоты непрост.

Чтобы пройти по нему, ребёнку нужно проявить старание и прилежание. Задача взрослых поддерживать малыша в его обучении. Будет замечательно, если в группе появится экран, на котором отражается, каких знаний дети уже достигли, а что ещё предстоит освоить.

В старшей группе в рамках программы обучения грамоте проводятся занятия по анализу предложения. Перечисли предметы из скороговорки петрушка, поле.

Назови первый звук в этих словах п. Какой это звук? Как обозначается на схеме? Назови их. Дети записывают эти слова по клеточкам. К концу обучения грамоте дошкольники должны уметь правильно произносить слова, различать гласные и согласные звуки, слова с похожими звуками, делить слова на слоги, знать состав слова и предложения, основы чтения и письма С детьми этого возраста можно проводить различного вида викторины и КВН, аналогичные открытому мероприятию, представленному на сайте.

Занятия по обучению грамоте проводятся два раза в неделю. Для младшей группы по 15—20 минут, для средней по 20—25 минут, для старших дошкольников 25—30 минут. Перспективное планирование процесса обучения грамоте можно осуществить и иначе, как, например, на этом сайте. Существуют и другие методы обучения грамоте. Согласно ему ребёнка можно учить чтению и письму с самого раннего возраста без предварительной подготовки.

Этот способ подходит и для обучения слабослышащих и слабовидящих детей. К недостаткам метода можно отнести то, что обучение проводится индивидуально и для работы в группах детского сада его применить нельзя. Кроме того, у ребёнка, обучавшегося грамоте по этому методу, могут быть проблемы в начальной школе из-за разных принципов подачи материала.

Анализ занятия Результат работы воспитателя группы детского сада оценивается не только детьми и их родителями, но и системой государственного образования. Руководитель или методист образовательного учреждения может посетить любой урок с детьми и оценить, насколько эффективно и качественно он проводится. По результатам проверки составляется анализ занятия. В этом документе: указывается тема и цель занятия, а также основные задачи: образовательная, развивающая, воспитательная; определяются методы и приёмы, используемые воспитателем и то, насколько они соответствуют поставленным задачам; даётся оценка деятельности детей; анализируется работа воспитателя во время урока; предлагаются рекомендации по улучшению образовательного процесса.

Можно увидеть пример такого анализа занятия на сайте. Результативная деятельность педагога включает в себя и умение составить самоанализ проведённого занятия. Для наглядности можно посмотреть примеры на сайтах maam.

Это утверждение можно сделать главным правилом при проведении занятий по обучению грамоте в детском саду.

Обучение грамоте в детском саду: особенности и приёмы

Б Педагог беззвучно артикулирует 2 гласный звука например, АУ, дети определяют, какие звуки он артикулирует, и повторяют за педагогом столько раз, сколько пальцев покажет педагог. Затем, педагог просит назвать этот звук и произнести его столько раз, сколько счетных палочек педагог выложит на стол. Педагог три раза повторяет один и тот же гласный звук, выделяя его в начальной, средней и конечной позициях например: а-а-а, А-а-а, а-а-а , дети должны повторить за педагогом, соблюдая ритмический рисунок.

Обучение грамоте в детском саду: особенности и приёмы

Уроки для будущих первоклассников. Игровой материал и наглядные пособия: набор предметных картинок жук, змея, пила, насос, ветер, комар, собака, паровоз. Описание: воспитатель показывает картинку, дети называют изображенный на ней предмет. Описание: водящий становится к детям спиной, и все они хором читают стихотворение, последнюю строчку которого произносит один из детей по указанию воспитателя. Если водящий угадывает его, указанный ребенок становится водящим. Постарайся, отгадай, кто позвал тебя, узнай. Имя водящего. А ты, имя водящего , не зевай, кто кукует, отгадай! Слушай, имя водящего , не зевай, кто петух у нас, узнай!

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Подготовка к обучению грамоте дошкольников: чему и как учить

Игры на обучение грамоте для детей 5-6 лет в детском саду

Дидактическая задача. Упражнять детей в составлении и чтении слогов. Рисунок, изображающий берег моря, два кораблика, буквы большего формата. Дети капитаны, держа в руках кораблики с прикрепленными буквами начальными буквами названий кораблей, подводят кораблики, каждый к своему порту — гласной букве, и читают при этом получившийся прямой слог. Например: МА…и т.

Игры и упражнения по подготовке к обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста п/п Название игры Содержание 1 ИНТЕРЕСНЫЕ ИНТЕРНЕТ-САЙТЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ВАШИХ ДЕТЕЙ semashkov.ru Это сайт,​. Цели и задачи обучения дошкольников грамоте. Ребёнка надо мотивировать для выполнения упражнений, увлечь интересной. Вариант. Можно давать задание, когда данный звук и обозначающая его буква . Игры, используемые для формирования у детей дошкольного возраста основ «Развивающие игры по обучению грамоте для детей старших со словом, научат рассказывать, отыскивать интересные.

Эти упражнения помогут закрепить всё, что было пройдено в разделах "Подготовка к обучению грамоте" и "Буквы и чтение". Задания по грамоте постепенно усложняются внутри каждого уровня сложности, но сами уровни при этом отличаются по сложности не существенно и служат для отработки приобретенных знаний. Все задания содержат картинки, озвученный текст вопросов и объяснение правильных ответов. Если при выполнении какого-либо задания у ребёнка все же возникнет затруднение, мы рекомендуем вернуться к видео-объяснению соответствующей темы в разделе "Подготовка к обучению грамоте".

Сценарий игровой программы по обучению грамоте детей подготовительной группы

.

Игры и упражнения по подготовке к обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста

.

Тренировочные задания по грамоте

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Дидактические игры по обучению грамоте
Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Комментариев: 1
  1. idatar

    Согласен

Добавить комментарий

Отправляя комментарий, вы даете согласие на сбор и обработку персональных данных