А зори здесь тихие урок

Дать краткий обзор творчества Б. Васильева, обратить внимание на проблемы, которые ставит писатель в повести. Помочь ученикам понять и оценивать поступки героев и выражать свое отношение к ним. Развивать навыки анализа текста. Воспитывать высокие патриотические качества. Портрет писателя; выставка его книг; иллюстрации учеников к повести, плакат И.

Данный урок разработан с использованием инновационных технологий, Урок-обзор по повести semashkov.ruева "А зори здесь тихие". Cкачать: Конспект урока по литературе на тему: "У войны не женское лицо" по повести Б.Л. Васильева "А зори здесь тихие".

Васильева делится на три основные части. Современная, преимущественно городская проза с весьма значительным автобиографическим элементом, повести и рассказы об увиденном, пережитом, прочувствованном. Эти книги он продолжает писать и сегодня. Со второй половины 80-х годов он начал активно выступать как публицист. Вывод : Борис Васильев остаётся по сей день настоящим русским офицером в литературе и в жизни.

Урок-размышление по повести Бориса Васильева "А зори здесь тихие…"

Одна пара по ходу составляет ЛСМ логическая смысловая модель , для представления ее потом. Материал для работы в паре. С Женей в повести связаны и самые комические, и самые драматические сцены. Ее доброжелательность, оптимизм, жизнерадостность, уверенность в себе, непримиримая ненависть к врагам невольно привлекают к ней внимание и вызывают восхищение. Чтобы обмануть немецких диверсантов и заставить их идти дальней дорогой в обход реки, маленький отряд девушек — бойцов устроил в лесу шум, изображая лесорубов.

"Мы за родину пали, но она – спасена". По произведению Б.Васильева "А зори здесь тихие"

II Работа над темой урока 1 Учитель об истории написания повести. Рассказать так, чтобы они сами словно бы прошли дорогами войны, чтобы погибшие девочки показались им близкими, понятными — их современницами. И в то же время — девочками тридцатых годов.... На фронт я попал, едва окончив десятый класс, в первые дни войны.

Точнее, 8 июля 1941 г. А 9 июля, было это под Оршей, мы, бойцы истребительного батальона, вышли на свое первое задание в лес. И вот там, среди живой зелени лесной поляны, такой мирной в своей тишине, я увидел двух мёртвых деревенских девчушек. Фашистские десантники убили их потому, что девочки просто увидели врага. Я потом повидал немало горя и смертей, но этих незнакомых девочек забыть никогда не мог... Сами понимаете, что от этой нестираемой с годами картины до сюжета повести — большая и сложная дистанция.

Но импульс был именно здесь... Васильев 2 Беседа с анализом текста. Какие события в ней описаны? Перед нами будни полувзвода девушек-зенитчиц на разбомбленном и потому спокойном 171-м разъезде в Карелии. Время действия повести — май 1942 года. Преследуя вражеских диверсантов в лесу, девушки во главе с Васковым вступают в неравный бой с фашистами: шестеро против шестнадцати. Рита, возвращаясь в часть от матери с маленьким сыном, увидела диверсантов.

Это означало, что враг уже пробрался в тыл армии и его необходимо уничтожить. Старшина Васков, узнав от Риты, что диверсантов всего два человека, берётся за выполнение этой задачи, просчитав, что с таким врагом он и девушки-помощницы сумеют справиться самостоятельно. Он создает группу из пяти девушек, возглавляет эту группу, и они отправляются на выполнение задачи. У Жени Комельковой — это яркая красота, которой восхищаются все. У Риты Осяниной — в ярко выраженном чувстве долга. Соне Гурвич присущи поэтичность в сочетании с хрупкостью и незащищенностью, которые вызывают желание уберечь, оградить.

У Лизы Бричкиной — это её близость к природе, открытая сердечность. У Гали Четвертак — в неуёмности фантазии. Озорные, весёлые, они ведут себя не так, как положено на войне. Сначала просто не верится, что им придётся воевать. А рядом — война, страшная, беспощадная, рядом — смерть.

Записать: Васильев показывает самое невероятное сочетание несочетаемых явлений: женщина и война. Сообщение о Рите, Жене. Что узнаем мы о прошлом Лизы, Сони, Гали? У Лизы Бричкиной — несостоявшееся предчувствие ослепительного счастья. Она любит театр, поэзию. У Гали Четвертак — неосуществлённые фантазии. По сути, каждая из пяти героинь становится носительницей одного из существенных качеств этого собирательного образа.

На страницах повести поэтизируется женственность и обаяние молодых героинь. С юмором изображается, как они единодушно пытаются саботировать распоряжения сухаря Васкова. С горечью пишет Васильев о том, как суровая действительность войны вступает в непримиримые противоречия с присущими женщине жизнелюбием, нежностью, добротой.

Это подтверждают следующие сцены: 1 когда Рита Осянина убивает своего первого немца. Всю ночь её трясло. И это притом, что у Риты и Женьки есть свой, и немалый, счёт к фашистам. Объединяет всех героинь повести их готовность без колебаний вступить в бой с врагами.

Против целой диверсионный группы специально обученных убийц, вымуштрованных, вооружённых до зубов, встали пять девушек. Но сейчас они, не требуя никаких скидок для себя и не думая даже о них, делают всё, чтобы остановить врага. И ради этого они не жалеют жизней своих. Довоенная жизнь девушек, полная надежд, радости, особенно ясно дает почувствовать, как глупо, как несуразно и неправдоподобно было погибать в 19 лет.

Васильев понимает и заставляет понять нас, что понятия война и женщины несовместимы. Они не знали ни любви, ни материнства; ещё ничего не видели в жизни, потому что были совсем зелёными.

И погибают. Постановка проблемного вопроса. Она стремилась поскорее выполнить приказ Васкова. Мы видим её ужас и до последнего мгновения веру в то, что завтра будет и для неё. Почему Женя не затаилась, а приняла бой? Она хотела хоть чем-то помочь Рите, раненной смертельно, и Васкову, который должен довести дело до конца. Женя понимала, что уводя немцев в сторону от своих товарищей, она тем самым спасает их от верной гибели. Рита два раза выручает старшину. Сначала она принимает огонь на себя и поэтому получает смертельную рану.

А теперь она осознает своё положение и положение раненого Васкова и не желает быть ему обузой. Она понимает, как важно закончить их общее дело, задержать немцев, поэтому стреляет в себя. Можно ли осуждать их смерть? Конечно, осудить легче всего. Но вы представьте их в военном обмундировании с оружием в руках сначала на болоте, затем в лесу. Соня погибла, потому что хотела сделать приятно Васкову, бросившись за его кисетом. Она убита ножом в грудь.

А Галка просто испугалась, не выдержала и выскочила из кустов на глазах у немцев, которые её тут же и пристрелили. Война очень жестокой была.

И гибель девушек подчёркивает эту жестокость. На одной из читательских конференций Б. Васильев, отвечая на этот вопрос, подчеркнул: надо иметь ввиду, что речь идёт о немецких десантниках 1942 года, об опытных, отлично вооружённых солдатах, тогда ещё не сдавшихся в плен. Чтобы их остановить, нужно было платить жизнью советских людей. А здесь против них всего лишь один старшина и пять неопытных девушек. Но эти девушки прекрасно знали, за что они отдали свои жизни.

Исследование темы подвига продолжается в работе над образом старшины Васкова, центрального героя повести эволюция героя. Прошлое старшины многое объясняет в нём сегодняшнем. А это объясняет в свою очередь, почему в армии он старшиной был, не только по званию, а по сути.

В старшинстве Васкова автор видит своего рода символ. Символ опорной коренной роли таких людей как Васков, добросовестных работников, трудяг во всей жизни и в военной тоже. Но педантичная приверженность каждой букве устава выдаёт ограниченность кругозора старшины, ставит его нередко в смешное положение. Взаимоотношения старшины и зенитчиц на первых порах складываются трудно именно оттого, что, с точки зрения Васкова, девушки постоянно нарушают устав, а с точки зрения девушек, - оттого, что Васков слепо следует уставу, не в состоянии учитывать живую жизнь, которая никак не укладывается в уставные параграфы.

Смертельный бой с диверсантами стал тем испытанием, в котором глубже раскрывается характер Васкова. Узнавая девушек-бойцов, он проникается тёплым сочувствием к горю каждой из них. Так в бою наполняется человечностью душа сурового Васкова, а девушки проникаются уважением к Васкову, доверяя его жизненному опыту. Не отдавать немцам ни клочка на этом берегу. Как ни тяжело, как ни безнадёжно — держать…. И такое чувство у него было, словно именно за его спиной вся Россия сошлась, словно он был сейчас её последним защитником.

Так возникает ещё один мотив повести: каждый на своём участке фронта должен сделать возможное и невозможное для победы, для того, чтобы зори были тихие. Это и есть мера героического, по Васильеву. Не случайно именно девушек сделал автор героями своей повести, чтобы показать, насколько жестока война.

Ведь в женщинах начало всякой жизни. Убийство женщин - это больше, чем преступление. Фашисты убивали их тысячами. Особая трагичность войны в том, что женщина, призванная рождать жизнь, на войне эту жизнь убивает. Женщины — врачи и санитарки под обстрелами и взрывами выносили с поля боя раненых, оказывали первую помощь, порой ценою собственной жизни спасали раненых.

Однако, она не только была сестрой милосердия, она наравне с мужчинами шла на врага. Женщине пришлось взять в руки оружие, стать солдатом. Они ухаживали за ранеными, подносили снаряды, были лётчиками, связистами, партизанами, снайперами, зенитчиками...

В повести Б. Васильева рассказывается всего лишь о нескольких днях из жизни героев. За эти дни девушки прожили свою короткую жизнь, подчиняя все мысли одному: выстоять, защитить.

Урок-театр по повести Бориса Васильева "А зори здесь тихие..."

Пусть всех имен не назову, нет кровнее родни. Не потому ли я живу, что умерли они? Чем им обязан - знаю я.

Б.Л. Васильев «А зори здесь тихие…»

II Работа над темой урока 1 Учитель об истории написания повести. Рассказать так, чтобы они сами словно бы прошли дорогами войны, чтобы погибшие девочки показались им близкими, понятными — их современницами. И в то же время — девочками тридцатых годов.... На фронт я попал, едва окончив десятый класс, в первые дни войны. Точнее, 8 июля 1941 г. А 9 июля, было это под Оршей, мы, бойцы истребительного батальона, вышли на свое первое задание в лес. И вот там, среди живой зелени лесной поляны, такой мирной в своей тишине, я увидел двух мёртвых деревенских девчушек. Фашистские десантники убили их потому, что девочки просто увидели врага. Я потом повидал немало горя и смертей, но этих незнакомых девочек забыть никогда не мог... Сами понимаете, что от этой нестираемой с годами картины до сюжета повести — большая и сложная дистанция.

«Сердцем прикоснись к подвигу» (по повести Б. Васильева «А зори здесь тихие»)

Сообщение учащимся темы, цели урока, мотивация учебной деятельности; Вступительное слово учителя. Сегодня мы продолжаем разговор о Великой Отечественной войне, которая оставила глубокий след в истории нашего государства. Испытания, выпавшие на долю народа огромны. Война в который раз показала свою жестокость, бесчеловечность.

Convert documents to beautiful publications and share them worldwide. Title: Урок-театр по повести Бориса Васильева "А зори здесь тихие ", Author: Юлия. Урок по произведению semashkov.ruева ещё одно звено в списке Перед нами повесть Б. Васильева “А зори здесь тихие”, написанная почти сорок лет. Оборудование: портрет писателя, повесть «А зори здесь тихие», презентация, фильм. Ход урока. Вступительное слово учителя литературы(​под звуки.

А если с воздушной тревоги! А если с визжащей пилы в облаках, Со взрослых в пыли распростёртых! А если с недетского знания — как Живое становится мёртвым? И в пять, и в пятнадцать, И в двадцать пять лет Войной начинается память.

УРОК Методическая разработка по повести Бориса Васильева "А ЗОРИ ЗДЕСЬ ТИХИЕ…"

Выступление заранее подготовленного ученика. Автор произведений о войне. Родился 21 мая 1924 года в Смоленске. Участник Великой Отечественной войны. Где происходит действие повести? Краткий пересказ. Неповторимостью наделены все другие героини повести.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Литература 9 класс (Урок№47 - Борис Васильев. «А зори здесь тихие…».)
Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Комментариев: 5
  1. gitbikah

    Я извиняюсь, но, по-моему, Вы ошибаетесь. Могу это доказать. Пишите мне в PM.

  2. Любомира

    Охотно принимаю. Вопрос интересен, я тоже приму участие в обсуждении. Вместе мы сможем прийти к правильному ответу. Я уверен.

  3. piaflatgi

    Извините, что я Вас прерываю, мне тоже хотелось бы высказать своё мнение.

  4. mbetagdayqud

    теперь один вопрос:кто меня из под стола достанет!?

  5. Гурий

    Я думаю, что это — ложный путь. И с него надо сворачивать.

Добавить комментарий

Отправляя комментарий, вы даете согласие на сбор и обработку персональных данных